Основные вопросы биологии 10 класс

Элективный курс «Основные вопросы биологии» предназначен для учащихся 10 класса
и рассчитан на 34 часа. Данный курс углубляет базовые знания по биологии и направлен на
формирование и развитие основных учебных компетенций в ходе решения биологических
задач.
Концепция программы курса заключается в том, что её разработка связана с разработкой
системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах и
направлено на реализацию личностно - ориентированного процесса, при котором
максимально учитываются интересы, склонности, и способности старшеклассников.
Курс является предметно-ориентированным и затрагивает изучение особенности
органических веществ.
Программа соответствует планируемым результатам освоения курса, современным
целям среднего общего образования, представленным во ФГО СОО, а также планируемым
результатам духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
представленной в федеральной рабочей программе воспитания.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.
Методы обучения: словесно-иллюстративные методы, методы дифференцированного
обучения, частично- поисковый, исследовательский, проектный метод.
По результатам освоения элективного курса проводится итоговый контроль, успешное
выполнение которого (более 60%) позволяет обучающимся получить зачёт.
Планируемые результаты освоения элективного курса
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувство гордости за свою Родину
- чувство гордости за российскую биологическую науку;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности,
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональной траектории
образования
- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий
- формирование личностных представлений о целостности природы, осознание
значимости и общности глобальных проблем человечества
- формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным
особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантности и миролюбия
- понимание ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- выделять существенные признаки биологических объектов и процессов (обмен
веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и
превращение энергии в экосистемах);

- приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния
окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер
профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и
вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки,
зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
- объяснять роль биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в
природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных; роли
различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для
сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости;
- выявлять изменчивость организмов; приспособлений организмов к среде обитания;
типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями
строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- уметь самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые
задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
- идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
- выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать
конечный результат;
- ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих
возможностей;
уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач. определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и
познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
- обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
учебных и познавательных задач;
- определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для
выполнения учебной и познавательной задачи;
- выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые
ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая
логическую последовательность шагов).
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- определять возможные роли в совместной деятельности;
- играть определенную роль в совместной деятельности;
- принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи:
мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
- определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или
препятствовали продуктивной коммуникации;
- строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
- корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь

выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом
эквивалентных замен);
- критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
 выстраивать алгоритм решения задач на основе полученных теоретических знаний
законов цитологии, молекулярной биологии, генетики;
 объяснять роль генетики в формировании научного мировоззрения; содержание
генетической задачи;
 обобщать и применять знания о клеточном и организменном уровне организации
жизни;
 обобщать и применять знания о многообразии организмов разных царств;
 сопоставлять особенности строения и функционирования организмов разных царств;
 устанавливать последовательность биологических объектов, процессов, явлений;
 устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, пополнять и
систематизировать полученные знания;
 применять биологические знания в практических ситуациях (практикоориентированное задание); применять термины по генетике, символику при решении
генетических задач.
 решать задачи по цитологии базового уровня и повышенного на применение знаний в
новой ситуации;
 решать задачи по генетике базового уровня и повышенного на применение знаний в
новой ситуации;
 решать задачи по молекулярной биологии базового уровня и повышенного на
применение знаний в новой ситуации;
 использовать общие приемы работы с тестовыми заданиями различной сложности,
ориентироваться в программном материале, уметь четко формулировать свои мысли;
 пользоваться различными пособиями, справочной литературой, Интернетисточниками.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать экологические проблемы, возникающие в условиях
нерационального
природопользования, и пути решения этих проблем;
 анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов
риска на здоровье человека;
 находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе,
специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах,
анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
 ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам
живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой
ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное
отношение к объектам живой природы);

 создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в
области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников
информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории
сверстников;
 работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с
теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики,
экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную
деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы

Содержание элективного курса
Введение
Цели и задачи элективного курса. Актуализация ранее полученных знаний по разделам
биологии: Молекулярная биология, основы генетики.
Решение задач по теме «Основные свойства живого. Системная организация жизни».
Решение задач по теме «Молекулярная биология»
Химический состав клетки. Неорганические вещества.
Химические элементы и их роль в клетке. Неорганические вещества и их роль в
жизнедеятельности клетки. Вода в клетке, взаимосвязь ее строения, химических свойств и
биологической роли. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение жизнедеятельности
клетки и поддержание гомеостаза. Ионы в клетке, их функции. Осмотическое давление и
тургор в клетке. Буферные системы клетки.
Химический состав клетки. Углеводы. Липиды.
Углеводы в жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий. Структурные и
функциональные особенности моносахаридов и дисахаридов. Биополимеры - полисахариды,
строение и биологическая роль.
Жиры и липиды, особенности их строения, связанные с функциональной активностью
клетки.
Химический состав клетки. Белки.
Органические вещества клетки. Биополимеры – белки. Структурная организация
белковых молекул. Свойства белков. Денатурация и ренатурация – биологический смысл и
значение. Функции белковых молекул. Ферменты, их роль в обеспечении процессов
жизнедеятельности. Классификация ферментов.
Химический состав клетки. Нуклеиновые кислоты.
Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. История изучения. ДНК – молекула хранения
наследственной информации. Структурная организация ДНК. Самоудвоение ДНК. РНК, ее
виды, особенности строения и функционирования.
АТФ – основной аккумулятор энергии в клетке. Особенности строения молекулы и
функции АТФ. Витамины, строение, источник поступления и роль в организме и клетке.
Демонстрации: модель ДНК и РНК, таблицы «Генетический код», «Мейоз», моделиаппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест хромосом; хромосомные
аномалии человека и их фенотипические проявления.
Лабораторные работы:
Л.Р.№ 1 «Изучение ферментативной активности слюны».
Л.Р.№ 2 ««Выделение и очистка ДНК из клеток растений»
Решение задач по теме «Цитология»
Цитология как наука.
Предмет, задачи и методы современной цитологии. Место цитологии в системе
естественнонаучных и биологических наук. История развития цитология. Теоретическое и
практическое значение цитологических исследований в медицине, здравоохранении, сельском
хозяйстве, деле охраны природы и других сферах человеческой деятельности.
История открытие клетки. Клеточная теория. Основные положения первой клеточной
теории. Современная клеточная теория, ее основные положения и значение для развития

биологии.
Строение клетки и её органоиды.
Плазматическая мембрана и оболочка клетки. Строение мембраны клеток.
Проникновение веществ через мембрану клеток. Виды транспорта веществ через
цитоплазматическую мембрану клеток (пассивный и активный транспорт, экзоцитоз и
эндоцитоз). Особенности строения оболочек прокариотических и эукариотических клеток.
Цитоплазма и ее структурные компоненты. Основное вещество цитоплазмы, его
свойства и функции.
Ядро интерфазной клетки. Химический состав и строение ядра. Значение ядра в обмене
веществ и передаче генетической информации. Ядрышко, особенности строения и функции.
Хромосомы, постоянство числа и формы, тонкое строение. Понятие о кариотипе. Гаплоидный
и диплоидный наборы хромосом.
Аппарат Гольджи. Строение, расположение в клетках животных и растений, функции
аппарата Гольджи: синтез полисахаридов и липидов, накопление и созревание секретов
(белки, липиды, полисахариды), транспорт веществ, роль в формировании плазматической
мембраны и лизосом. Строение и функции лизосом.
Эндоплазматическая сеть (ЭПС), ее типы. Особенности строения агранулярной
(гладкой) и гранулярной (шероховатой) ЭПС. Значение гладкой ЭПС в синтезе полисахаридов
и липидов, их накоплении и транспорте. Защитная функция ЭПС (изоляция и нейтрализация
вредных для клетки веществ). Функции шероховатой ЭПС (участие в синтезе белков, в
накоплении белковых продуктов и их транспорте, связь с другими органоидами и оболочкой
клетки).
Рибосомы, особенности строения и роль в биосинтезе белка. Полирибосомы.
Вакуоли растительных клеток, их значение, связь с ЭПС.
Пластиды: лейкопласты, хлоропласты, хромопласты. Особенности, строение и функции
пластид. ДНК пластид. Происхождение хлоропластов. Взаимное превращение пластид.
Митохондрии,
строение
(наружная
и
внутренняя
мембраны,
кристы).
Митохондриальные ДНК, РНК, рибосомы, их роль. Функции митохондрий. Гипотезы о
происхождении митохондрий. Значение возникновения кислородного дыхания в эволюции.
Клеточный центр, его строение и функции. Органоиды движения. Клеточные включения
– непостоянный органоид клеток, особенности и функции.
Фотосинтез.
Обмен веществ и энергии. Понятие о пластическом и энергетическом обмене.
Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза, основные процессы, происходящие
в эти фазы. Основные итоги световой фазы - синтез АТФ, выделение кислорода.
Фотофосфорилирование. Суммарное уравнение фотосинтеза. Первичные продукты
фотосинтеза. Фотосинтез и урожай сельскохозяйственных культур. Пути повышения
продуктивности сельскохозяйственных растений. К.А.Тимирязев о космической роли зеленых
растений. Хемосинтез и его значение в природе.
Энергетический обмен.
Энергетический обмен в клетке и его биологический смысл. Этапы энергетического
обмена, приуроченность этих процессов к определенным структурам клетки. Значение
митохондрий и АТФ в энергетическом обмене.
Биосинтез белка.
Биосинтез белков в клетке и его значение. Роль генов в биосинтезе белков. Генетический
код и его свойства. Этапы биосинтеза белка. Реакции матричного синтеза. Регуляция синтеза

белков. Ген-регулятор, ген-оператор, структурные гены, их взаимодействие. Принцип
обратной связи в регуляции функционирования генов. Современные представления о природе
гена.
Типы деления клеток.
Жизненный цикл клетки и его этапы. Подготовка клетки к делению – интерфаза, ее
периоды (пресинтетический, синтетический, постсинтетический). Биологическое значение
интерфазы. Апоптоз. Митотический цикл.
Амитоз и его значение. Митоз - цитологическая основа бесполого размножения. Фазы
митоза, их характеристика. Структурные изменения и физиологические особенности
органоидов клетки во время митотического деления. Веретено деления, строение и функции
нитей веретена. Биологическое значение митоза.
Мейоз - цитологическая основа полового размножения. Первое деление мейоза, его
фазы, их характеристика. Уменьшение числа хромосом как результат первого деления. Второе
деление мейоза, фазы, их характеристика. Биологическое значение мейоза.
Бесполое и половое размножение.
Формы и способы размножения организмов. Бесполое размножение, его виды и
значение. Половое размножение, его виды и эволюционное значение. Общая характеристика
и особенности размножения основных групп организмов. Развитие мужских и женских
половых клеток у животных и растений.
Онтогенез – индивидуальное развитие организмов.
Оплодотворение и его типы. Оплодотворение и развитие зародыша у животных.
Основные этапы эмбрионального развития животных.
Взаимодействие частей
развивающегося зародыша. Биогенетический закон, его современная интерпретация.
Постэмбриональное развитие. Вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков, загрязнения
окружающей среды на развитие зародыша животных и человека.
Общая характеристика и особенности размножения вирусов, бактерий, водорослей,
мохообразных, папоротникообразных, голосеменных, покрытосеменных, грибов и
лишайников. Смена фаз в жизненном цикле.
Демонстрации: схемы энергетического обмена и фотосинтеза.
Лабораторные работы:
Л.Р.№ 3 «Влияние осмоса на тургорное состояние клеток».
Л.Р.№ 4 «Сравнение диффузионной способности клеточной мембраны и клеточной
оболочки».
Л.Р.№ 5 «Плазмолиз и деплазмолиз в растительной клетке».
Л.Р.№ 6 «Определение интенсивности процесса фиксации углекислого газа клетками
водоросли хлореллы».
Л.Р. № 7 «Выделение углекислого газа и теплоты дрожжевыми клетками при брожении»
Л.Р.№ 8 «Поведение хромосом при митотическом делении в клетках растений».
Л.Р.№ 9 «Поведение хромосом при мейотическом делении в клетках растений».
Решение задач по теме «Генетика»
Независимое наследование признаков.
Предмет, задачи и методы генетики. Основные разделы генетики. Место генетики среди
биологических наук. Значение генетики в разработке проблем охраны природы,
здравоохранения, медицины, сельского хозяйства. Практическое значение генетики.
Г. Мендель – основоположник генетики. Метод генетического анализа, разработанный
Г. Менделем. Генетическая символика. Правила записи схем скрещивания.

Наследование при моногибридном скрещивании. Доминантные и рецессивные
признаки. Первый закон Менделя - закон единообразия гибридов первого поколения. Второй
закон Менделя - закон расщепления. Правило чистоты гамет. Цитологические основы
расщепления при моногибридном скрещивании. Статистический характер расщепления.
Понятие о генах и аллелях. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Расщепление
при возвратном и анализирующем скрещивании.
Наследование при дигибридном скрещивании. Независимое комбинирование
независимых пар признаков - третий закон Менделя. Цитологические основы независимого
комбинирования пар признаков.
Демонстрации: решетка Пеннета, биологический материал.
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Наследование при взаимодействии аллельных генов. Доминирование. Неполное
доминирование. Кодомнирование. Сверхдоминирование. Множественный аллелизм.
Взаимодействие неаллельных генов. Новообразования при скрещивании. Особенности
наследования количественных признаков. Комплиментарность. Эпистаз. Полимерия.
Множественное действие генов. Примеры множественного действия генов. Возможные
механизмы объяснения этого явления. Генотип как целостная исторически сложившаяся
система.
Демонстрации: рисунки, иллюстрирующие взаимодействие аллельных и неаллельных
генов
 окраска ягод земляники при неполном доминировании;
 окраска меха у норок при плейотропном действии гена;
 окраска венчика у льна – пример комплементарности;
 окраска плода у тыквы при эпистатическом взаимодействии двух генов;
 окраска колосковой чешуи у овса – пример полимерии.
Хромосомная теория наследственности.
Явление сцепленного наследования и ограниченность третьего закона Менделя.
Значение работ Т.Г.Моргана и его школы в изучении явления сцепленного наследования.
Кроссинговер, его биологическое значение. Генетические карты хромосом. Основные
положения хромосомной теории наследственности. Вклад школы Т.Г.Моргана в разработку
хромосомной теории наследственности.
Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности,
перекрест хромосом; генетические карты хромосом.
Генетика пола.
Генетика пола. Первичные и вторичные половые признаки. Хромосомная теория
определения пола. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Типы определения пола. Механизм
поддержания соотношения полов 1:1. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Демонстрации: схемы скрещивания на примере классической гемофилии и
дальтонизма человека.
Лабораторные работы:
Л.Р.№ 10 «Определение генотипа плодовой мушки дрозофилы по фенотипу».
Закономерности изменчивости.
Изменчивость. Классификация изменчивости с позиций современной генетики.
Фенотипическая (модификационная и онтогенетическая) изменчивость. Норма реакции
и ее зависимость от генотипа. Статистические закономерности модификационной
изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая.

Генотипическая
(комбинативная и
мутационная)
изменчивость.
Значение
комбинативной изменчивости в объяснении эволюционных процессов, селекции организмов.
Мутационная изменчивость, ее виды. Мутации, их причины. Классификация мутаций по
характеру изменения генотипа (генные, хромосомные, геномные, цитоплазматические).
Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от
загрязнения мутагенами. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Н.И.
Вавилова. Экспериментальное получение мутаций.
Генетика человека
Генетика человека. Человек как объект генетических исследований. Методы изучения
наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический, гибридизация
соматических клеток.
Наследственные болезни, их распространение в популяциях человека. Меры
профилактики наследственных заболеваний человека. Вредное влияние алкоголя, никотина и
наркотических
веществ
на
наследственность
человека.
Медико-генетическое
консультирование. Критика расистских теорий с позиций современной генетики.
Демонстрации: таблица «Символы родословной», рисунки, иллюстрирующие
хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.
Зачёт по курсу «Основные вопросы биологии»

Учебно-тематический план
№
П.п.
1
2

3
4
5

Наименование раздела

Количество часов по
рабочей программе

Реализация программы
воспитания

Введение.
Решение задач по теме
«Молекулярная
биология»
Решение задач по теме
«Цитология»
Решение задач по теме
«Генетика»
Зачёт по курсу «Решение
задач по общей
биологии»
ИТОГО

1
6

Основные вопросы биологии 10 класс

ВНИМАНИЕ!